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CASLT Professional Development
Perfectionnement professionnel de l'ACPLS

    • 01 Oct 2021
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    Annual General Meeting and Networking Day

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    Assemblée générale annuelle et Journée de réseautage

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    • 05 Oct 2021
    • 19:00 - 20:00
    • Virtual (Zoom)
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    Registration: October 5th Online Professional Learning

    CASLT supports its members by promoting the advancement of language learning and teaching throughout Canada, creating opportunities for professional development, initiating and disseminating research, and facilitating the exchange of information and ideas among language educators.

    Not all teachers have equal access to professional development support. CASLT believes in providing high-quality and accessible professional development opportunities to its members regardless of their location or employer. Every year, we aim to host 6 to 8 online professional learning sessions for our members.

    Session Information

    Date: Tuesday, October 5th, 2021

    Title: Disrupting FSL Through Critical Literacy in the Classroom

    Presenter: Mimi Masson and Mandy Treichel

    Language: English

    Time: 7:00pm to 8:00pm (EDT)

    Description:

    Meet the educators who have gone on a journey of questioning FSL pedagogy in order to be actively antiracist in their practice. What began as a desire to diversify texts used in the FSL classroom has evolved into a commitment to co-learning and creating opportunities for teachers to find support as they rework their practice, through sharing feedback and resources. The project has focused on identifying and responding to teacher needs, particularly in terms of content and instructional strategies to reflect an evolution in FSL course planning. Ultimately, the project seeks to address unacknowledged gaps in the curriculum (such as the history and impact of French colonization) and empower teachers to go on a learning journey with their students, promoting equity and inclusion en français! Join us to hear how the project has evolved and what resources these educators are excited to share with you.

    About the Presenters:

    Mimi Masson is a second language teacher and teacher educator. She has taught French and English as a Foreign Language (FFL/EFL) as an elementary, junior high school, and adult teacher in Japan and Canada. She has worked in both the private- and public-school sectors. Currently, she works as a part-time professor in the Faculty of Education, University of Ottawa, where she is cohort lead of the Second Language Education Cohort (cL2c) in the Teacher Education program. Mimi’s research uses equitable teacher-led approaches to support Canadian French as a Second Language (FSL) teachers to develop their professional identity, engage in professional risk-taking, and foster leadership skills. In her work, she uses arts-based research methodologies and applies critical perspectives, such as antiracist and anti-oppressive education, to FSL pedagogy and research.

    Mandy Treichel has been a Core French teacher for 20 years, 19 of them in the Peel District School Board. As a white FSL teacher, she felt it was imperative to address the lack of equitable and racially representative resources in FSL classrooms. She has been involved with the Collective Catalogue of FSL Books for Diversity since its inception in 2020. She worked with the team to plan, organize, host, and moderate two book club debrief webinars in February 2021. The work involved researching over 20 novels to identify such information as nationality and ethnicity of each book’s author and characters, location of the story, length of book, year of publication, plot summary, and other relevant information for teachers. Mandy’s role as a moderator was to invite teachers to share information on their novel, discuss what they most enjoyed, present trigger warnings, and state what grade level and program the book would be best suited for.

    This is an English session. Register here for the French session Perturber le FLS en intégrant la littératie critique dans la classe on October 7th, 2021.

    Please note: This session is open to members only. If you want to register, you can become a member for $45.00. This one-year membership will give you access to all CASLT online sessions and much more.


    Inscription: Formation professionnelle en ligne du 5 octobre

    L’ACPLS soutient ses membres en favorisant l’essor de l’apprentissage et de l’enseignement des langues partout au Canada, en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en entreprenant des recherches et en diffusant les résultats de ces travaux, et en facilitant l’échange d’informations et d’idées entre les enseignants de langues.

    Les enseignants n’ont pas tous les mêmes chances de bénéficier d’un soutien au développement professionnel. C’est pourquoi l’ACPLS estime qu’il est important de fournir des occasions de perfectionnement professionnel accessibles et de haute qualité à ses membres quel que soit leur lieu de résidence ou leur employeur. Chaque année, nous nous employons à offrir de six à huit séances de perfectionnement professionnel sous forme de webinaires pour nos membres.

    Information de la séance

    Date : mardi 5 octobre 2021

    Titre : Perturber le FLS en intégrant la littératie critique dans la classe

    Présentatrice : Mimi Masson et Mandy Treichel

    Langue : anglais

    Heure : 19 h à 20 h (HAE)

    Description :

    Rencontrez les éducatrices qui ont entrepris un parcours de remise en question de la pédagogie en FLS afin d’intégrer activement la dimension antiraciste dans leur pratique. Ce qui a commencé comme un désir de diversifier les textes utilisés dans la classe de FLS s’est transformé en un engagement envers le coapprentissage et la création d’occasions pour les enseignants de trouver du soutien, par les rétroactions et le partage de ressources, dans leur processus de revitalisation de leur pratique. Le projet a mis l’accent sur la détermination des besoins des enseignants et de la réponse à ceux-ci, en particulier en ce qui concerne le contenu et les stratégies pédagogiques afin de refléter une évolution dans la planification des cours de FLS. En fin de compte, le projet vise à combler les lacunes non reconnues dans le programme d’études (comme l’histoire et l’impact de la colonisation française) et à donner aux enseignant(e)s les moyens d’entreprendre avec leurs élèves un parcours d’apprentissage qui favorise l’équité et l’inclusion en français! Joignez-vous à nous pour entendre comment le projet a évolué et découvrir les ressources que ces éducatrices sont ravies de partager avec vous.

    Au sujet des présentatrices :

    Mimi Masson est enseignante de langue seconde et formatrice d’enseignants. Elle a enseigné le français et l’anglais comme langue étrangère (FLE/ALE) aux niveaux primaire et intermédiaire ainsi qu’aux adultes au Japon et au Canada. Elle a travaillé dans des écoles privées et publiques. Elle est actuellement professeure à temps partiel à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa, où elle est responsable de la Cohorte Éducation et langues secondes (cL2c) dans le programme de formation des enseignants. Dans le cadre de ses recherches, Mimi utilise des approches équitables de l’apprentissage professionnel dirigées par des enseignants pour aider les enseignants de français langue seconde (FLS) canadiens à se forger une identité professionnelle, à prendre des risques professionnels et à développer des compétences en leadership. Dans son travail, elle utilise des méthodologies de recherche basées sur les arts et applique des perspectives critiques, telles que l’éducation antiraciste et anti-oppressive, à la pédagogie et à la recherche en FLS.

    Mandy Treichel est enseignante de français de base depuis 20 ans, dont 19 ans au sein du Conseil scolaire de district de Peel. En tant qu’enseignante blanche de FLS, elle estimait qu’il était impératif de remédier au manque de ressources équitables et racialement représentatives dans les classes de FLS. Elle s’est investie dans le projet Catalogue collectif de livres de FLS pour la diversité depuis son démarrage en 2020. Elle a travaillé avec l’équipe pour planifier, organiser, accueillir et animer deux webinaires de débreffage du club de lecture en février 2021. Le travail a consisté à examiner plus de 20 romans pour rassembler des informations telles que la nationalité et l’ethnicité de l’auteur et des personnages de chaque livre, le lieu où se déroule l’histoire, la longueur du livre, l’année de publication, le résumé de l’intrigue et d’autres informations pertinentes pour les enseignants. Le rôle de Mandy en tant qu’animatrice consistait à inviter les enseignants à partager les informations sur leur roman, à discuter de ce qu’ils ont le plus apprécié, à présenter des avertissements et à indiquer à quel niveau scolaire et à quel programme le livre est le mieux adapté.

    Cette séance sera offerte en anglais. Inscrivez-vous ici pour la séance Perturber le FLS en intégrant la littératie critique dans la classe offerte en français le 7 octobre 2021.

    *À noter : cette séance est offerte aux membres seulement. Si vous souhaitez participer, vous pouvez devenir membre de l'ACPLS pour 45 $. Cet abonnement d'un an vous donne accès, entre autres, à toutes les séances de formation professionnelle en ligne.

    • 07 Oct 2021
    • 19:00 - 20:00
    • Virtuel (Zoom)
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    Inscription: Formation professionnelle en ligne du 7 octobre

    L’ACPLS soutient ses membres en favorisant l’essor de l’apprentissage et de l’enseignement des langues partout au Canada, en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en entreprenant des recherches et en diffusant les résultats de ces travaux, et en facilitant l’échange d’informations et d’idées entre les enseignants de langues.

    Les enseignants n’ont pas tous les mêmes chances de bénéficier d’un soutien au développement professionnel. C’est pourquoi l’ACPLS estime qu’il est important de fournir des occasions de perfectionnement professionnel accessibles et de haute qualité à ses membres quel que soit leur lieu de résidence ou leur employeur. Chaque année, nous nous employons à offrir de six à huit séances de perfectionnement professionnel sous forme de webinaires pour nos membres.

    Information de la séance

    Date : jeudi 7 octobre 2021

    Titre : Perturber le FLS en intégrant la littératie critique dans la classe

    Présentatrice : Amanda Cloutier et Rubina Sharma

    Langue de la présentation : français

    Heure : 19 h à 20 h (HAE)

    Description :

    Rencontrez les éducatrices qui ont entrepris un parcours de remise en question de la pédagogie en FLS afin d’intégrer activement la dimension antiraciste dans leur pratique. Ce qui a commencé comme un désir de diversifier les textes utilisés dans la classe de FLS s’est transformé en un engagement envers le coapprentissage et la création d’occasions pour les enseignants de trouver du soutien, par les rétroactions et le partage de ressources, dans leur processus de revitalisation de leur pratique. Le projet a mis l’accent sur la détermination des besoins des enseignants et de la réponse à ceux-ci, en particulier en ce qui concerne le contenu et les stratégies pédagogiques afin de refléter une évolution dans la planification des cours de FLS. En fin de compte, le projet vise à combler les lacunes non reconnues dans le programme d’études (comme l’histoire et l’impact de la colonisation française) et à donner aux enseignant(e)s les moyens d’entreprendre avec leurs élèves un parcours d’apprentissage qui favorise l’équité et l’inclusion en français! Joignez-vous à nous pour entendre comment le projet a évolué et découvrir les ressources que ces éducatrices sont ravies de partager avec vous.

    Au sujet des présentatrices :

    Amanda Cloutier est enseignante de français de base et en immersion française au sein du Conseil scolaire de district de Peel depuis quatre ans. Elle est la fondatrice du projet et du mouvement du Catalogue collectif de livres de FLS pour la diversité. Après la publication d’un rapport troublant à la suite d’une enquête interne minutieuse sur son conseil scolaire, Amanda a décidé de répondre à l’une des directives du ministère de l’Éducation de l’Ontario : mettre à jour les ressources utilisées pour l’enseignement en classe. Grâce à ses réseaux, elle a rapidement appris que, bien que les moyens et l’intention d’acheter de nouvelles ressources aient été présents, aucune recommandation ne répondait aux besoins spécifiques des enseignants de FLS du secondaire en matière de ressources adaptées à la culture. Amanda donne l’exemple avec ce projet, offrant une perspective vulnérable sur les réalités des enseignants blancs de FLS qui cherchent à faire mieux pour leurs élèves par le biais du processus récursif d’apprentissage, d’action et de réflexion.

    Pendant près de 20 ans, Rubina Sharma a travaillé comme enseignante de français et responsable de département, d’école et de système pour les programmes de base et d’immersion en FLS au sein du Conseil scolaire de district de la région de York (YRDSB). Elle enseigne actuellement le FLS – partie 1, qualification additionnelle – pour le conseil scolaire et a travaillé comme consultante en programmes d’études, soutenant les enseignants des programmes de base et d’immersion de la 4e à la 12e année. Rubina a dirigé des activités de perfectionnement professionnel dans les domaines du bien-être des élèves, de la pédagogie réflexive et adaptée à la culture et des compétences du 21e siècle pour un apprentissage approfondi, tant au niveau de l’école que du système, au sein du YRDSB.

    Cette séance sera offerte en français. Inscrivez-vous ici pour la séance Disrupting FSL Through Critical Literacy in the Classroom offerte en anglais le 5 octobre 2021.

    * À noter : cette séance est offerte aux membres seulement. Si vous souhaitez participer, vous pouvez devenir membre de l'ACPLS pour 45 $. Cet abonnement d'un an vous donne accès, entre autres, à toutes les séances de formation professionnelle en ligne.


    Registration: October 7th Online Professional Learning

    CASLT supports its members by promoting the advancement of language learning and teaching throughout Canada, creating opportunities for professional development, initiating and disseminating research, and facilitating the exchange of information and ideas among language educators.

    Not all teachers have equal access to professional development support. CASLT believes in providing high-quality and accessible professional development opportunities to its members regardless of their location or employer. Every year, we aim to host 6 to 8 online professional learning sessions for our members.

    Session Information:

    Title: Disrupting FSL Through Critical Literacy in the Classroom

    Presenter: Amanda Cloutier and Rubina Sharma

    Language of Presentation: French

    Date: Thursday, October 7th, 2021

    Time: 7:00pm to 8:00pm (EDT)

    Description:

    Meet the educators who have gone on a journey of questioning FSL pedagogy in order to be actively antiracist in their practice. What began as a desire to diversify texts used in the FSL classroom has evolved into a commitment to co-learning and creating opportunities for teachers to find support as they rework their practice, through sharing feedback and resources. The project has focused on identifying and responding to teacher needs, particularly in terms of content and instructional strategies to reflect an evolution in FSL course planning. Ultimately, the project seeks to address unacknowledged gaps in the curriculum (such as the history and impact of French colonization) and empower teachers to go on a learning journey with their students, promoting equity and inclusion en français! Join us to hear how the project has evolved and what resources these educators are excited to share with you.

    About the Presenters:

    Amanda Cloutier has been a Core and Immersion French teacher at the Peel District School Board for four years. She is the founder of the Collective Catalogue of FSL Books for Diversity project and movement. Following the release of a disturbing report after a thorough internal investigation into her school board, Amanda decided to respond to one of the Ontario Ministry of Education directives: updating resources used for classroom instruction. She quickly learned through her networks that although the means and intent to purchase new resources were present, no recommendations met the specific needs of secondary FSL teachers for culturally responsive resources. Amanda is leading by example with this project, offering a vulnerable perspective into the realities of white FSL educators looking to do better by their students through the recursive process of learning, doing, and reflecting.

    For nearly twenty years, Rubina Sharma has worked as French teacher and department, school, and system leader for both Core and Immersion FSL programs in the York Region District School Board (YRDSB). She currently teaches FSL Part 1 Additional Qualification for the board and has worked as a Curriculum Consultant, supporting teachers in both Core and Immersion from grades 4–12. Rubina has led professional development in the areas of Student Wellbeing, Culturally Responsive and Reflective Pedagogy, and 21st Century Competencies for Deep Learning, at both the school and system level, in YRDSB.

    This is a French session. Register here for the English session Disrupting FSL Through Critical Literacy in the Classroom on October 5th, 2021.

    *Please note: This session is open to members only. If you want to register, you can become a member for $45.00. This one-year membership will give you access to all CASLT online sessions and much more.

    • 26 Oct 2021
    • 19:00 - 20:00
    • Virtual (Zoom)
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    Registration: October 26th Online Professional Learning

    CASLT supports its members by promoting the advancement of language learning and teaching throughout Canada, creating opportunities for professional development, initiating and disseminating research, and facilitating the exchange of information and ideas among language educators.

    Not all teachers have equal access to professional development support. CASLT believes in providing high-quality and accessible professional development opportunities to its members regardless of their location or employer. Every year, we aim to host 6 to 8 online professional learning sessions for our members.

    Session Information

    Date: Tuesday, October 26th, 2021

    Title: Enjoying a Sense of Well-Being and Passion for Teaching: Finding Meaning

    Presenter: Nancy Goyette

    Language: English

    Time: 7:00pm to 8:00pm (EDT)

    Description:

    Teaching is a complex profession with constant challenges such as excessive workloads and emotional overload. The need to continually adapt to rapidly changing circumstances and needs can make it particularly difficult to ensure one’s daily well-being. And yet countless teachers, despite having faced various obstacles while performing their job, are still passionate and optimistic. This begs the question: how we can manage an ongoing emotional load while best adapting to the daily problems we encounter? How can we evoke a sense of well-being while teaching, and what can we do to stay passionate while looking for meaning in our profession? How can we maximize our potential to persevere? This session will address the matter of well-being and passion among teachers. It will consider how to foster well-being in the workplace by highlighting the strengths and skills teachers can use to adopt a more positive outlook towards the various situations they face in academic environments. Lastly, it will propose strategies to foster greater workplace motivation and support for a positive professional identity.

    About the Presenter:

    Nancy Goyette, Ph. D., is a professor and researcher in the Educational Studies department at the Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Her work touches on well-being in the teaching profession, identity-building among teachers, and goodwill in educational institutions. One of her areas of interest is the psychopedagogy of well-being, which studies the impact of the teaching and learning of well-being on teachers, students, and the academic setting. One of her projects, funded by the Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), examines the identity-building process that promotes well-being among new teachers during their school-to-work transition. She is co-editor of the collective work Le bien-être en enseignement : tensions entre espoirs et déceptions (“Well-Being in Teaching: Tensions Between Hope and Disappointment”) and a member of the Boards of Directors of the Canadian Positive Psychology Association and the Regroupement québécois de psychologie positive. Nancy Goyette also strives to share scientific knowledge in this realm, particularly regarding education; she accomplishes this via national and international conferences, positive psychology webinars, and social media content. She also popularizes scientific knowledge with her YouTube channel, Le LABE de Dr Nancy Goyette, Ph. D., where she discusses various concepts regarding well-being in educational institutions. Acknowledging that continuing education is a fundamental phase of professional development in the education sector, she has created a new graduate microprogram on the psychopedagogy of well-being in the educational sphere at UQTR. The purpose of the program is to train various actors in the education sector to better teach and support learners of well-being in educational institutions.

    This is an English session. Register here for the French session Ressentir du bien-être et être passionné de l’enseignement : une question de sens on October 28th, 2021.

    Please note: This session is open to members only. If you want to register, you can become a member for $45.00. This one-year membership will give you access to all CASLT online sessions and much more.


    Inscription: Formation professionnelle en ligne du 26 octobre

    L’ACPLS soutient ses membres en favorisant l’essor de l’apprentissage et de l’enseignement des langues partout au Canada, en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en entreprenant des recherches et en diffusant les résultats de ces travaux, et en facilitant l’échange d’informations et d’idées entre les enseignants de langues.

    Les enseignants n’ont pas tous les mêmes chances de bénéficier d’un soutien au développement professionnel. C’est pourquoi l’ACPLS estime qu’il est important de fournir des occasions de perfectionnement professionnel accessibles et de haute qualité à ses membres quel que soit leur lieu de résidence ou leur employeur. Chaque année, nous nous employons à offrir de six à huit séances de perfectionnement professionnel sous forme de webinaires pour nos membres.

    Information de la séance

    Date : mardi 26 octobre 2021

    Titre : Ressentir du bien-être et être passionné de l’enseignement : une question de sens

    Présentatrice : Nancy Goyette

    Langue : anglais

    Heure : 19 h à 20 h (HAE)

    Description :

    La profession enseignante est complexe. Plusieurs défis tels que la surcharge de travail et la surcharge émotionnelle se posent aux enseignants. Ressentir du bien-être et des émotions agréables quotidiennement peut ainsi se révéler difficile puisqu’il faut constamment s’adapter rapidement. Toutefois, plusieurs restent passionnés et optimistes malgré les diverses expériences vécues au cours de leur carrière. Comment réussir à gérer cette charge émotionnelle constante pour mieux s’adapter aux différents enjeux quotidiens auxquels on doit faire face? Comment ressentir du bien-être en enseignement et demeurer passionné en construisant un sens de la profession? Comment développer notre plein potentiel pour persévérer? Cette séance traitera des concepts de bien-être et de passion dans l’enseignement. Elle explorera l’importance de cultiver le bien-être au travail en considérant les forces et les talents que l’on peut mobiliser pour avoir une perspective plus positive face aux diverses situations rencontrées dans les milieux scolaires. Enfin seront présentées des stratégies pour alimenter la motivation au travail afin de développer une identité professionnelle positive.

    Au sujet de la présentatrice :

    Nancy Goyette, Ph. D., est professeure et chercheure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Elle s’intéresse au bien-être en enseignement, à la construction identitaire chez les enseignants et au concept de bienveillance dans les institutions éducatives. Elle développe la psychopédagogie du bien-être, qui étudie l’incidence de l’enseignement et de l’apprentissage du bien-être chez les enseignants et les élèves ainsi que sur l’environnement scolaire. L’une de ses recherches, financée par le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), explore la construction identitaire qui favorise le bien-être chez des enseignants novices lors de leur insertion professionnelle. Codirectrice de l’ouvrage collectif Le bien-être en enseignement : tensions entre espoirs et déceptions, membre des conseils d’administration de l’Association canadienne de psychologie positive et du Regroupement québécois de psychologie positive, elle est engagée activement dans la diffusion de connaissances scientifiques dans ce domaine, plus spécifiquement en éducation, que ce soit lors de conférences nationales et internationales, de webinaires thématiques en psychologie positive que par les médias sociaux. En effet, elle effectue de la vulgarisation scientifique par le biais de sa chaîne YouTube Le LABE de Dre Nancy Goyette, Ph. D., où elle aborde différents concepts relatifs au bien-être dans les institutions éducatives. La formation continue étant une phase du développement professionnel incontournable en éducation, elle a créé un nouveau microprogramme de deuxième cycle en psychopédagogie du bien-être en contexte éducatif à l’UQTR, dont l’objectif est de former les différents acteurs en éducation à l’apprentissage et à l’accompagnement des apprenants du bien-être dans les institutions éducatives.

    Cette séance sera offerte en anglais. Inscrivez-vous ici pour la séance Ressentir du bien-être et être passionné de l’enseignement : une question de sens offerte en français le 28 octobre 2021.

    *À noter : cette séance est offerte aux membres seulement. Si vous souhaitez participer, vous pouvez devenir membre de l'ACPLS pour 45 $. Cet abonnement d'un an vous donne accès, entre autres, à toutes les séances de formation professionnelle en ligne.

    • 28 Oct 2021
    • 19:00 - 20:00
    • Virtuel (Zoom)
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    Inscription: Formation professionnelle en ligne du 28 octobre

    L’ACPLS soutient ses membres en favorisant l’essor de l’apprentissage et de l’enseignement des langues partout au Canada, en créant des occasions de perfectionnement professionnel, en entreprenant des recherches et en diffusant les résultats de ces travaux, et en facilitant l’échange d’informations et d’idées entre les enseignants de langues.

    Les enseignants n’ont pas tous les mêmes chances de bénéficier d’un soutien au développement professionnel. C’est pourquoi l’ACPLS estime qu’il est important de fournir des occasions de perfectionnement professionnel accessibles et de haute qualité à ses membres quel que soit leur lieu de résidence ou leur employeur. Chaque année, nous nous employons à offrir de six à huit séances de perfectionnement professionnel sous forme de webinaires pour nos membres.

    Information de la séance

    Date : jeudi 28 octobre 2021

    Titre : Ressentir du bien-être et être passionné de l’enseignement : une question de sens

    Présentatrice : Nancy Goyette

    Langue de la présentation : français

    Heure : 19 h à 20 h (HAE)

    Description :

    La profession enseignante est complexe. Plusieurs défis tels que la surcharge de travail et la surcharge émotionnelle se posent aux enseignants. Ressentir du bien-être et des émotions agréables quotidiennement peut ainsi se révéler difficile puisqu’il faut constamment s’adapter rapidement. Toutefois, plusieurs restent passionnés et optimistes malgré les diverses expériences vécues au cours de leur carrière. Comment réussir à gérer cette charge émotionnelle constante pour mieux s’adapter aux différents enjeux quotidiens auxquels on doit faire face? Comment ressentir du bien-être en enseignement et demeurer passionné en construisant un sens de la profession? Comment développer notre plein potentiel pour persévérer? Cette séance traitera des concepts de bien-être et de passion dans l’enseignement. Elle explorera l’importance de cultiver le bien-être au travail en considérant les forces et les talents que l’on peut mobiliser pour avoir une perspective plus positive face aux diverses situations rencontrées dans les milieux scolaires. Enfin seront présentées des stratégies pour alimenter la motivation au travail afin de développer une identité professionnelle positive.

    Au sujet de la présentatrice :

    Nancy Goyette, Ph. D., est professeure et chercheure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Elle s’intéresse au bien-être en enseignement, à la construction identitaire chez les enseignants et au concept de bienveillance dans les institutions éducatives. Elle développe la psychopédagogie du bien-être, qui étudie l’incidence de l’enseignement et de l’apprentissage du bien-être chez les enseignants et les élèves ainsi que sur l’environnement scolaire. L’une de ses recherches, financée par le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), explore la construction identitaire qui favorise le bien-être chez des enseignants novices lors de leur insertion professionnelle. Codirectrice de l’ouvrage collectif Le bien-être en enseignement : tensions entre espoirs et déceptions, membre des conseils d’administration de l’Association canadienne de psychologie positive et du Regroupement québécois de psychologie positive, elle est engagée activement dans la diffusion de connaissances scientifiques dans ce domaine, plus spécifiquement en éducation, que ce soit lors de conférences nationales et internationales, de webinaires thématiques en psychologie positive que par les médias sociaux. En effet, elle effectue de la vulgarisation scientifique par le biais de sa chaîne YouTube Le LABE de Dr Nancy Goyette, Ph. D., où elle aborde différents concepts relatifs au bien-être dans les institutions éducatives. La formation continue étant une phase du développement professionnel incontournable en éducation, elle a créé un nouveau microprogramme de deuxième cycle en psychopédagogie du bien-être en contexte éducatif à l’UQTR, dont l’objectif est de former les différents acteurs en éducation à l’apprentissage et à l’accompagnement des apprenants du bien-être dans les institutions éducatives.

    Cette séance sera offerte en français. Inscrivez-vous ici pour la séance Enjoying a Sense of Well-Being and Passion for Teaching: Finding Meaning offerte en anglais le 26 octobre 2021.

    * À noter : cette séance est offerte aux membres seulement. Si vous souhaitez participer, vous pouvez devenir membre de l'ACPLS pour 45 $. Cet abonnement d'un an vous donne accès, entre autres, à toutes les séances de formation professionnelle en ligne.


    Registration: October 28th Online Professional Learning

    CASLT supports its members by promoting the advancement of language learning and teaching throughout Canada, creating opportunities for professional development, initiating and disseminating research, and facilitating the exchange of information and ideas among language educators.

    Not all teachers have equal access to professional development support. CASLT believes in providing high-quality and accessible professional development opportunities to its members regardless of their location or employer. Every year, we aim to host 6 to 8 online professional learning sessions for our members.

    Session Information:

    Title: Enjoying a Sense of Well-Being and Passion for Teaching: Finding Meaning

    Presenter: Nancy Goyette

    Language of Presentation: French

    Date: Thursday, October 28th, 2021

    Time: 7:00pm to 8:00pm (EDT)

    Description:

    Teaching is a complex profession with constant challenges such as excessive workloads and emotional overload. The need to continually adapt to rapidly changing circumstances and needs can make it particularly difficult to ensure one’s daily well-being. And yet countless teachers, despite having faced various obstacles while performing their job, are still passionate and optimistic. This begs the question: how we can manage an ongoing emotional load while best adapting to the daily problems we encounter? How can we evoke a sense of well-being while teaching, and what can we do to stay passionate while looking for meaning in our profession? How can we maximize our potential to persevere? This session will address the matter of well-being and passion among teachers. It will consider how to foster well-being in the workplace by highlighting the strengths and skills teachers can use to adopt a more positive outlook towards the various situations they face in academic environments. Lastly, it will propose strategies to foster greater workplace motivation and support for a positive professional identity.

    About the Presenter:

    Nancy Goyette, Ph. D., is a professor and researcher in the Educational Studies department at the Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Her work touches on well-being in the teaching profession, identity-building among teachers, and goodwill in educational institutions. One of her areas of interest is the psychopedagogy of well-being, which studies the impact of the teaching and learning of well-being on teachers, students, and the academic setting. One of her projects, funded by the Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), examines the identity-building process that promotes well-being among new teachers during their school-to-work transition. She is co-editor of the collective work Le bien-être en enseignement : tensions entre espoirs et déceptions (“Well-Being in Teaching: Tensions Between Hope and Disappointment”) and a member of the Boards of Directors of the Canadian Positive Psychology Association and the Regroupement québécois de psychologie positive. Nancy Goyette also strives to share scientific knowledge in this realm, particularly regarding education; she accomplishes this via national and international conferences, positive psychology webinars, and social media content. She also popularizes scientific knowledge with her YouTube channel, Le LABE de Dre Nancy Goyette, Ph. D., where she discusses various concepts regarding well-being in educational institutions. Acknowledging that continuing education is a fundamental phase of professional development in the education sector, she has created a new graduate microprogram on the psychopedagogy of well-being in the educational sphere at UQTR. The purpose of the program is to train various actors in the education sector to better teach and support learners of well-being in educational institutions.

    This is a French session. Register here for the English session Enjoying a Sense of Well-Being and Passion for Teaching: Finding Meaning on October 26th, 2021.

    *Please note: This session is open to members only. If you want to register, you can become a member for $45.00. This one-year membership will give you access to all CASLT online sessions and much more.

Past Events | Événements passés

31 Mar 2021 Utilizing Technology to Encourage Language Development
25 Mar 2021 Intégration de la réconciliation dans la classe de langue seconde : honorer l’autochtonité tout en développant la fluidité (français)
23 Mar 2021 Bringing Reconciliation into the Second Language Classroom: Honouring Indigeneity While Building Fluency (English)
18 Mar 2021 Programme de mentorat de l'ACPLS : Démonstration (français)
17 Mar 2021 CASLT Mentorship Program: Demonstration (English)
09 Mar 2021 Donner vie au nouveau Volume complémentaire du CECR dans la salle de classe (français)
08 Mar 2021 Bringing the New CEFR Companion Volume to Life in the Classroom (English)
04 Mar 2021 Synthèse en table ronde : Des pratiques d’évaluation fiables pour l’apprentissage à distance (français)
02 Mar 2021 Roundtable Wrap-Up: Reliable Assessment Practices for Distance Learning (English)
11 Feb 2021 L’intégration efficace de l’apprentissage des langues assisté par ordinateur (ALAO) (français)
09 Feb 2021 Effective Integration of Computer-Assisted Language Learning (CALL) (English)
21 Jan 2021 Cibler les multilittératies dans l’élaboration de tâches d’apprentissage numériques (français)
19 Jan 2021 Targeting Multiliteracies in Building Digital Learning Tasks (English)
07 Jan 2021 Développer la compétence orale en ligne (français)
05 Jan 2021 Developing Oral Competency Online (English)
03 Dec 2020 Favoriser l’engagement des apprenants en ligne grâce à l’approche actionnelle (français)
01 Dec 2020 Engaging Learners Online Through the Action-Oriented Approach (English)
26 Nov 2020 Des outils, du matériel et des jeux pour une classe en ligne interactive (français)
24 Nov 2020 Tools, Materials, and Games for an Interactive Online Classroom (English)

© Canadian Association of Second Language Teachers | Association canadienne des professeurs des langues secondes

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